Văn miêu tả lớp 5

- Văn miêu tả là loại văn giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh…. làm cho đối tượng miêu tả như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe.

- Những năng lực cần có khi làm văn miêu tả:

+ Quan sát: nhìn nhận, xem xét sự vật.

+ Nhận xét liên tưởng hình dung về sự vật đặt trong tương quan các sự vật xung quanh.

+ Ví von so sánh: Thể hiện sự liên tưởng độc đáo riêng của người viết hình dung, cảm nhận về sự vật, hiện tượng miêu tả.

- Muốn xác định được đúng yêu cầu của đề thì các em không được bỏ qua bước tìm hiểu đề. HOC247 Kids sẽ giới thiệu cho các em tìm hiểu đề chuẩn theo 3 phương diện: thể loại, nội dung cần làm và phạm vi phải làm. Từ đó, các em có thể định hướng và làm bài văn miêu tả dễ dàng hơn.

- Hiện nay có 3 dạng đề văn miêu tả chính các em cần nắm vững đó là:

+ Văn tả loài vật, đồ vật, cây cối: Tập trung vào miêu tả đồ vật, cây cối thiên nhiên, loài vật xung quanh và gần gũi với cuộc sống của con người như con mèo, con gà trống, con lợn, con chó con, cây bàng, cây phượng, đàn chim,..

+ Văn tả người: Gồm những dạng bài tả người nói chung như tả chân dung, tả người trong một tâm trạng, tả người trong một trạng thái hoạt động nào đó,..

+ Văn tả cảnh: Nằm trong phạm vi tả cảnh thiên nhiên như dòng sông, cánh đồng lúa chín, một đêm trăng đẹp… và tả cảnh sinh hoạt như một phiên chợ Tết, một đêm biểu diễn văn nghệ, một buổi lao động,..

- Các em cần xác định được đề bài thuộc dạng văn miêu tả nào để biết được phạm vi, nội dung cần làm. Chẳng hạn, đề bài yêu cầu tả “dòng sông quê em trong một đêm trăng thơ mộng” thì các em cần xác định được những chi tiết như là dòng sông, ánh trăng, mặt nước loang lổ ánh trăng, cay cỏ xung quanh, âm thanh, thời gian về đêm, địa điểm ở đâu, em được chiêm ngưỡng vào lúc nào,..Những thông tin này sẽ giúp các em định hình được đối tượng miêu tả.

- Yêu cầu của việc tìm ý là phải tuân theo trật tự nhưng linh hoạt. Hiện nay, có một số trình tự phổ biến mà các em có thể tham khảo như:

- Trình tự thời gian: Theo sáng – trưa – chiều – tối, theo mùa xuân – mùa hạ - mùa thu – mùa đông, theo mở đầu – diễn biến – kết thúc,..

- Trình tự không gian: Từ xa đến gần, từ gần đến xa, từ bao quát đến cụ thể, từ trên xuống dưới, từ dưới lên trên, từ trong ra ngoài, từ ngoài vào trong,..tùy theo góc nhìn của người viết.

- Trình tự từ hình dáng đến tính tình với văn tả người.

- Trình tự suy nghĩ, tưởng tượng tự do của người viết.

- Với những học sinh trung bình có thể lập dàn ý sơ lược, thâu tóm những nét chính còn học sinh khá giỏi nên lập dàn ý chi tiết. Công việc lập dàn ý giúp cho học sinh tránh được việc thiếu sót ý, lạc đề, viết không đúng trọng tâm.

- Chẳng hạn, lập dàn ý chung cho văn tả cảnh:

+ Mở bài: Học sinh giới thiệu cảnh được tả: Cảnh gì? ở đâu? Lý do tiếp xúc với cảnh? Ấn tượng chung?

+ Thân bài: Mô tả cảnh vật chi tiết theo một trình tự hợp lý nhất: Tả bao quát rồi tả chi tiết theo trình tự ngoài – trong, xa – gần, từ xa lại, đi tới gần hơn, cảnh chính hoặc cảnh quen thuộc mà em thường xuyên tiếp xúc.

+ Kết bài: cảm nghĩ chung, tình cảm riêng và nguyện vọng của bản thân.

- Dựa trên phần dàn ý đã lập, các em có thể hoàn thiện bài văn miêu tả của mình. Khi viết các em có thể thêm những câu so sánh để tăng tính hấp dẫn cho bài viết.

Nếu không biết cách diễn đạt, sẽ rất khó để viết hay một bài văn miêu tả hay. Tuy nhiên, các em hoàn toàn có thể cảm nhận và miêu tả cảnh vật dưới góc nhìn sinh động, lôi cuốn hơn nhờ 4 cách sau khi làm bài:

- Để có thể miêu tả bất cứ sự vật hiện tượng nào, ta phải có hiểu biết về nó. Việc quan sát các sự vật, quang cảnh sống hàng ngày giúp học sinh vừa am hiểu về sự vật xung quanh, vừa gắn bó hơn với môi trường sống, biến những thông tin từ thực tế thành kho kiến thức khi viết bài.

- Sử dụng các giác quan: Thị giác – nhìn, thính giác – nghe, vị giác – nếm, khứu giác – ngửi, xúc giác – cảm nhận.

- Cảm nhận tinh tế các sự vật sẽ giúp học sinh miêu tả có chiều sâu và ấn tượng hơn. Việc sử dụng các các quan khi miêu tả giúp bài văn trở nên sinh động, hiện thực như bức tranh vẽ ra trước mắt.

- Các em có thể kết hợp nhiều loại từ như tính từ, động từ, danh từ vào bài văn tả cảnh nhằm làm bài viết sinh động, hấp dẫn hơn.

- Trạng thái tĩnh lặng, ít chuyển động của cảnh vật khi miêu tả, bài văn sẽ trở nên nhàm chán và không hấp dẫn. Vì vậy, học sinh nên tăng cường sử dụng các động từ, tính từ – từ ngữ có tính gợi hình, gợi thanh cao để bài văn sống động hơn.

Ví dụ: Sáng sớm tinh mơ, những giọt sương tinh khiết do mây cử xuống đánh thức mầm hoa, nụ khẽ lay mình tỉnh giấc ngủ dài, xòe rộng những cánh hoa và bung tỏa một mùi hương ngào ngạt.

Học Giỏi Tiếng Anh 100% Giáo Viên Nước Ngoài Giúp Con Phát Âm Như Tây

Luyện phát âm chuẩn như người bản xứ. Luyện kỹ năng Nghe – Nói – Đọc – Viết và tự tin tham gia các kỳ thi Tiếng Anh: Pre-Starters, Starters, Movers, Flyers.

- Sử dụng biện pháp nghệ thuật là yếu tố được đánh giá rất cao khi làm văn miêu tả. Các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hóa trong bài viết giúp tạo hình dung về sự vật rõ hơn, gợi mở những tưởng tượng phong phú cho người đọc.

- Không khó để làm một bài văn miêu tả nhưng muốn viết hay thì đòi hỏi chúng ta phải biết quan sát và có kỹ năng viết văn miêu tả. Vận dụng tốt các biện pháp tu từ, học sinh sẽ tự tin đạt điểm cao phần này.